宋玉刚，1975年8月出生，1997年7月毕业于拉萨市师范学校，2001年取得南京晓庄学院信小学教育息技术专科学历。2011年又取得了咸阳民族学院本科学历，现在拉萨市墨竹工卡县日多乡完全小学任教，同时兼任班主任和学校电教工作，负责学校的远程教育项目，小学一级教师。

　　1997年7月，宋玉刚被分配到乡村小学工作，从此踏上了教育征程。宋老师工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴和领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。一心一意扎根基层、奉献基层教育事业奠定了基础。

　　宋老师自担任班主任以来，从最根底入手，不辞劳苦，为学生创造宽松的优良的学习环境。在教学工作中还曾多次被县教育体育局选为六年级毕业班教师，担任综合教学。在工作上兢兢业业，从不敢有丝毫马虎，他除了负责汉语课、电脑课，兼任班主任外，还要负责寄宿生的生活起居。

　　除了教学，繁杂的生活琐事让宋老师更像是学生的“保姆”。每天早晨第一个起床，叫学生晨读，每天第一节课在班上询问学生有没有生病，有没有不舒服，认真查找，认真记录，每当学生生病，宋老师都亲自带他们到乡卫生院就诊，并认真仔细询问病情。

　　每次就诊都是宋老师在付医药费，医生就说：“宋老师，不用，他们都是有医保的，在这登记一下，叫家长带医保本来就行了”可是宋老师还是付了钱。“因为家长把孩子们送到学校，是对老师的一种信任，一种委托，我除了教好他们，更要照顾好他们，这我才放心，才安心。”出现有传染性疾病的，宋老师就及时联系学生家长，同时向学校汇报。

　　宋老师的宿舍紧挨着孩子们的寝室。每天晚上，他只有仔细检查完每间学生寝室，才能安心上床休息。11月深夜，寄宿的部分学生出现感冒发烧症状。他心急如焚，顾不得刺骨寒风，背起孩子跑向乡卫生院。直到孩子们都得到妥善医治，宋老师悬着的心才放了下来。在宋老师的家里，总是备着一些感冒药、消炎药，这些都是宋老师给学生准备的。“这里昼夜温差大，每年又有风季，孩子们容易感冒。”

　　在宋老师所带班级有一部分学生家庭是比较贫困，每个星期学生都是穿同样的鞋子和袜子，而且他们没有洗手，洗脚的习惯，宋老师就在班上统计出来，带领他们到乡里的小卖部给他们买鞋子和袜子，教育他们要讲卫生，要勤洗手，勤洗脚的好习惯。

　　在班级的墙上，有一个“谈谈你的未来理想”小专栏，里面很多孩子选择的未来职业是老师。“长大后，要做像宋老师一样的好老师。”孩子们说。自2003年担任学校“远程教育”项目开展以来，提高业务知识水平和文化素养，努力发挥自己所学之长，也是从那时起，宋老师的生活开始忙碌起来。接受完培训，开始了不断钻研和琢磨。“刚接触这些时，什么都不懂。”于是，除了上课，宋老师几乎把全部时间都用在学习远程教育技术上，一边学习，一边向上级领导请教，立志做到边学边用，接收各级特级教师的优质课程，对相关的学习内容进行分类、下载、刻录。

　　特别在冬季时，由于这里海拔高，气候寒冷，电教室就像地窖一样，有时在打印资料，复印资料到深夜，冻得他在电教室里又蹦又跑，冻得两只手和脚都麻木了，繁忙的工作每次使我废寝忘食，筋疲力尽，为了能让学校教师和学生充分享用这一项资源，为了能充分发挥学校远程资源的优越性，宋老师将自己的劳动成果与所有老师共享，教会老师们如何利用远程教育资源提升自己的教学效果。远程资源在学校扎根发芽了，曾多次受到区市县各级领导的好评，同时也迎来了各级兄弟学校的参观学习。

　　我深信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，我会细心积累经验，使工作技能不断的提高，争取更大的进步！——墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚